CARACTERÍSTICAS ALUMNADO ASPERGER

O SÍNDROME DE ASPERGER (psiquiatra alemán que o descubriu nos anos 40) é un termo empregado para describir a un síndrome integrado  no TEA  que se caracteriza por maiores habilidades cognitivas e por un nivel de lenguaxe máis preto á  normalidade, en comparación con outros trastornos do espectro autista.

As dificultades do alumnado ASPERGER son:

-interaccións e relacións sociais: facer amigos, integrarse nos grupos, descortesías, dificultades no contacto visual,...

-ámbito da comunicación: dificultades para seguir instruccións, comprensión da linguaxe dos adultos, interpretacións literais, exceso ou ausencia de xesticulación, fala rápida ou moi lenta, preguntas repetitivas,...

-dificultades no ámbito da imaxinación carencia na flexibilidade de pensamento: temas de interese restrictivos, temas de conversas obsesivas, fobias, rixidez para facer cambios, respostas estereotipadas intereses restrinxidos, ,...

-dificultades sensoriais e motoras: reaccións inaxeitadas de cara aos sons, reaccións inapropiadas ao contacto físico, hipersensibilidade aos estímulos visuais, coordinación motora,...

-dificultades emocionais: frustracións, autocontrol, ansiedade, autoconciencia,...

-destrezas para o traballo na aula e función executiva: motivación, organización persoal, concentración, memoria insistencia nas rutinas,...

OBXECTIVOS

-Promover as relacións interpersonais

-Fomentar  o incremento de intereses

-Promover secuencias didácticas favorecedoras do desenvolvemento cognitivo, afectivo-emocional, social, ...

-Dinamizar secuencias para incrementar o razonamento, comprensión, percepción, atención, memoria,...

-Estimular estratexias e técnicas para aprender a pensar

-Ofrecer habilidades e destrezas para o desenvolvemento da linguaxe e a comunicación verbal e non verbal.

-provocar que saiba comezar, manter e finalizar conversas

-estimular a comprensión de metáforas,...

-dinamizar conductas de cooperación e colaboración

-desenvolver posibilidades de adquisión de novos patróns de conducta

-dinamizar estratexias para localización, organización e análise  da información

-promover respostas á necesidade de espazos tranquilos, antiestrés, sosegados,...

-dinamizar a adquisición de regras convencionais

-promover a linguaxe non verbal: xestos, posturas, movimentos de brazos,..

-deseñar ambientes estructurados e predecibles

-empregar os intereses como reforzadores

-adecuar os ambientes de aprendizaxe: tempos, espazos e recursos

-reforzar con apoios visuais

-traballar a proximidade cos demáis, o contacto físico e volume e ton de voz

-ofrecer estratexias para controlar o seu autocontrol: non correr, ir ao espazo de tranquilidade, escoitar unha música,...

-promover a comprensión e coñecemento da forma de actuar do alumnado ASPERGER por parte dos demáis.

-dinamizar programas de HHSS

PARA SABER MÁIS 
O ALUMNADO ASPERGER NO ÁMBITO EDUCATIVO

ESTRATEXIAS  PARA O ALUMNADO ASPERGER

DÍA INTERNACIONAL DO SÍNDROME DE ASPERGER

Hoxe celebramos o Día Internacional do Síndrome de Asperger. E máis que celebrar desexamos visibilizar as mil e unha posibilidades de amar, de sentir, de facer, de coñecer ,...que teñen as persoas con este síndrome. 

Conmemórase o 18 de febreiro, dende o 2007, en recoñecemento ás investigacións do pediatra austríaco Hans Asperger, que permitiron describir por primeira vez este síndrome nos anos 30 e 40 do século pasado.

As persoas con este síndrome non son enfermas.  

debemos, dende os centros educativos, visibilizar e loitar contra múltiples prexuicios e facer posible que sexamos quen de comprendelos e crear situacións educativas para a empatía.

 Algunhas características son:

• “Queren relacionarse pero nno saben como facelo. Ás veces, atópanse sós-soas”.
• "Exprésanse correctamente, incluso poden empregar unha linguaxe moi formal, técnico e preciso”
• “teñen dificultades para comprender as regras sociais non escritas: saudar, dar as grazas, agardar o seu turno,...polo que deberemos crear apoios visuais
• “Son moi literais; non captan as bromas, os chistes, as metáforas,...”
• “Teñen dificultades para entender os sinais non verbais: xestos, expresións, etc. 

Debemos ter presente que a diferencia é un VALOR, pois se iguais pode ser aburrido.
Queredes visionar un vídeos de persoas ASPERGER. Adiante
VIDEO

Se queredes saber máis clicade no seguinte enlace da Asociación GALEGA DE ASPERGER, ASPERGA

ENLACE ASPERGA