AVALIACIÓN: UN PROCESO DE DIÁLOGO, COMPRENSIÓN E MELLORA

O catedrático Santos Guerra ten investigado sobre avaliación. Afirma que a avaliación é un proceso de diálogo, de comprensión e de mellora.
Se queredes saber máis non tedes máis que premer no seguinte enlaca:
AVALIACIÓN: UN PROCESO DE DIÁLOGO, COMPRENSIÓN E MELLORA

AUTOAVALIACIÓN PARA APRENDER E AVALIAR PARA APRENDER

Estamos en Nadal pero tamén podemos ter tempo para pensar e re-pensar a avaliación.

Neus Sanmartí ofrécenos a súa valiosísima visión da avaliación e da autoavaliación.

NEUS SANMARTÍ

A avaliación segundo esta autora tamén é un proceso que nos serve para aprender.
 
AVALIAR PARA  APRENDER. 10 IDEAS CLAVE. 

DEIXATE ATRAPAR POR....CONTOS DE EMOCIÓNS E CON EMOCIÓNS

A alfabetización emocional é necesaria para acadar un desenvolvemento integral persoal e social.
As emocións están vinculadas coas intelixencias intrapersoais e interpersoais das que  falaba H. Gardner. Pola contra, Goleman fala de intelixencia emocional.
A intelixencia emocional está relacionada coa resiliencia, co autocontrol emocional, coas actitudes positivas e o optimismo, coa cognición e o comportamento, coa cidadanía cívica, co pensamento crítico, co pensamento deliberativo,...
Existe unha ampla bibliografía para traballar emocións cos fillos e fillas, co alumnado. Algúns exemplos son os que aparecen a continuación:

Seguindo a C. Loureiro membro do equipo de Filosofía para nenos de Galicia a  finalidade da educación emocional é desenvolver as competencias emocionais; e resulta ser  a  competencia emocional a que fai as persoas emocionalmente intelixentes.

O modelo de competencias emocionais do GROP (Bisquerra e Pérez, 2007) é un dos máis  completos e fundamentados. Este modelo propón o desenvolvemento dos seguintes cinco bloques competenciais:

1.    Conciencia emocional: a toma de conciencia das propias emocións; dar  nome ás propias emocións; comprender as emocións dos demais.

2.    Regulación emocional: tomar conciencia da interacción entre emoción,  cognición e comportamento; expresión emocional; capacidade para a  regulación emocional; habilidades de afrontamento; competencia para  autoxerar emocións positivas.

3.    Autonomía emocional: autoestima; automotivación; actitude positiva; responsabilidade; a autoeficacia emocional; a análise crítica das normas  sociais; a resiliencia (a capacidade de resistir emocionalmente ás  dificultades da vida).

4.    A intelixencia interpersoal: dominar as habilidades sociais básicas; o  respecto polos demais; a comunicación receptiva; a comunicación expresiva; compartir emocións; ter un comportamento prosocial e cooperativo;  ser asertivo; previr e resolver conflitos; ter a capacidade de xestionar as  situacións emocionais dos demais.

5.    As competencias para a vida e o benestar : fixar obxectivos adaptativos; tomar decisións; saber buscar axuda e recursos; cidadanía activa, cívica, responsable, crítica e comprometida; estimular o benestar subxectivo e  saber fluír.

d

DEIXATE ATRAPAR POR......PSICOCONTOS

A Editorial PIRÁMIDE ten unha colección de PSICO-CONTOS que son unha ferramenta imprescindible para que as familias poidan educar máis e mellor con pautas de intervención e de acción. Son un recurso para desenvolver a intelixencia emocional (Goleman)  e a intelixencia intrapersoal e interpersonal (Gardner. Consta dun libro guía para os adultos da familia e un conto para os fillos.

Ofrecen pautas para reconducir emocións, controlalas, ser conscientes delas.

 INFORMACIÓN

DEIXATE ATRAPAR POR.....LIBROS DE ANNA LLENAS

ESTAMOS NO NADAL E FACEMOS UNHAS PROPOSTAS PARA LER EN FAMILIA.
SE O PRECISADES TAMÉN ESTÁN NA BIBLIOTECA DO CENTRO:

DEIXATE ATRAPAR POR.....LIBROS SOBRE A INNOVACIÓN EDUCATIVA

NA BIBLIOTECA DO CENTRO TEDES AS SEGUINTES PROPOSTAS PARA APRENDER MÁIS E MELLOR

MICROESCENARIOS DE APRENDIZAXE

A CONTINUACIÓN PRESENTAMOS OS MICROESCENARIOS OU AMBIENTES DE APRENDIZAXE DA AULA:

DEIXATE ATRAPAR POR LECTURAS PARA ACOMPAÑAR A APRENDER

 

Tódolos libros propostos na sección poden ser atopados na BIBLIOTECA do centro como ESPAZO PARA A LECTURA, A INFORMACIÓN, A FORMACIÓN E AS APRENDIZAXES FAMILIARES E DOCENTES.

Estamos no mes de Nadal e, seguramente teremos un pouco máis de tempo para aprender lendo ou tamén queremos que nos agasallen con libros:
Aí van propostas:

DÍA MUNDIAL DA DISCAPACIDADE

HOXE 3 DE DECEMBRO É O DÍA MUNDIAL DA DISCAPACIDADE E TODOS E TODAS DEBEMOS ESTAR BAIXO MESMO PARAUGAS POIS TODOS E TODAS SOMOS DIFERENTES, CON DIFERENTES CAPACIDADERS PERO SEMPRE COA CAPACIDADE DE SENTIR, DE AMAR.

CALENDARIO COMPETENCIAL MES DE DECEMBRO 2017

O ANO 2107 REMATA E CON EL MOITAS PROPOSTAS PARA DESENVOLVER APRENDIZAXES FUNCIONAIS NO CONTEXTO FAMILIAR: TAREFAS CORRESPONSÁBEIS,  COLABORACIÓN NA LIMPEZA DA CASA, ELABORACIÓN DA LISTA DA COMPRA,...

MES DE DECEMBRO

MES DE DECEMBRO 2

VIOLENCIA MACHISTA, 25 DE NOVEMBRO

A violencia machista contra as mulleres segue e por este motivo debemos seguir loitando. O 25 de novembro, o DÍA DA VIOLENCIA DE XÉNERO debe ser un día para a reflexión, para cuestionarnos que estamos facendo en educación para ir rachando con esta lacra pero a reflexión debe continuar cada día.  Se temos que seguir reflexionando é porque moitas mulleres e nenas están sendo víctimas da violencia verbal, psíquica ou física.

 A historia da violencia adoitase escribir con nomes de MULLERES.

Son as vidas de mulleres que, en moitos casos, descoñecemos.

En 1999  a ORGANIZACIÓN DAS NACIÓNS UNIDAS declarou o 25 de novembro como día Internacional contra a violencia cara as mulleres.

Dende aquela moitas  mulleres morreron, moitas mulleres foron asasiñadas. 

Para modificar esta situación  cómpre que EDUQUEMOS na igualdade, no respecto, na consciencia emocional, no autocontrol das emocións e na autoestima e autopercepción xa dende EDUCACIÓN INFANTIL. 

A continuación,  fágovos unhas propostas de lectura para que os valores de escoitar, respectar, compartir, ser corresponsables,... se vaian "vivenciando" cada día.