o El término “dificultades de aprendizaje” se suele utilizar en la
literatura para referirse a los niños/as con dificultades en el
aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo matemático. En este
artículo adoptaremos una perspectiva más amplia para describir
someramente aquellos problemas, dificultades, trastornos, etc. que
afectan al funcionamiento escolar. El marco teórico ofrecido por la
Teoría de las Inteligencias Múltiples es adecuado para este propósito.
Es
necesario que la escuela modifique una buena parte de sus
planteamientos didácticos. De este cambio se beneficiarían todos los
alumnos, también los que presentan dificultades. La intervención
educativa con alumnos con dificultades debería ampliar su perspectiva y
no centrarse únicamente en el “déficit”, sino también en las fortalezas y
habilidades
INTELIXENCIAS MÚLTIPLES E DIFICULTADES DE APRENDIZAXE